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初中语文教学中赏识教育的运用分析

时间:2019-06-19 来源:学周刊 作者:张爱玉 本文?#36136;?989字

  摘    要: 赏识教育要求教师在教育过程中应用欣赏、鼓励的态度去看待和评价受教育者的一言一行。语文代表着我国的语言和文化, 是重要的教学科目之一, 但是部分学生却对语文不够重视。所以在语文教学中, 教师应该正确合理地运用赏识教育, 肯定学生的语文学习成果, 从而提高学生学习语文的积极性。

  关键词: 赏识教育; 初中; 语文教学;

  在社会高速发展的今天, 传统教育已经不能满足现代学生的发展需要, 在这样的情况下, 教师应该更新自己的教育观念, 利用合理的教学手段, 全面提高学生的综合素质, 这样才能够为学生今后的学习生活打下?#24049;?#30340;基础。本文就素质教育中的赏识教育法进行分析, 并阐述赏识教育的重要性和具体应用。

  一、赏识教育的含义

  赏识教育的本质可以看成?#21069;?#30340;教育, 它不仅仅是简单的对学生的行为提出表扬或者鼓励, 而是对学生的行为过程进行赏识, 通过激励学生达到教育的目的。在教育的过程中, 教师还需要及时纠正学生在行为中的错误, 最后反思自己身上的错误。通过实施赏识教育, 不仅提升了学生的学习质量, 增加了学生学习的积极性, 还改善了教师的教育质量, 实现了教师和学生的共同发展。

  二、赏识教育对初中语文学习的重要性

  在传统的教育模式下, 学生因为对学习语文不够重视, 因此缺乏语文学习的积极性。在这样的情况下, 教师就可以利用赏识教育来改变学生对语文学习的?#29616;? 帮助学生树立正确的语文学习观念。通过正确合理的引导, 帮助学生提升学习语文的兴趣, 进而提升学习积极性, 保证课堂学习质量。赏识教育不仅适用于普通的学生, 还可以帮助学困生提升学习质量, 进而提高班级的综合学习水平。

  三、赏识教育在教学中的具体应用

  尽管赏识教育已经融入初中教学之中, 但是因为多方面的原因, 赏识教育并没?#20889;?#21040;最好的效果, 所以如果想要在教学中充分发挥出赏识教育的作用, 那就需要教师清楚赏识教育在初中语文教学中的具体应用。

初中语文教学中赏识教育的运用分析

  (一) 对学生的发展、进步给予赏识

  语文不同于其他学科, 在学习中不管是数学还是英语, 学生认真学习后成绩的提升是十分明显的。可是语文则不同, 因为语文的进步是体现在多个方面的, 比如写作能力、沟通能力、文学素养等, 这些方面的进步很难体现在平时的测验中。所以很容易让学生形成错误观念, 认为自己付出了努力, 却在成绩上没有得到任?#20301;?#25253;。这样的结果会导致学生语文学习的自信心下降, 造成学生学习语文的积极性降低。在赏识教育的过程中, 教师一定要尽可能了解学生语文学习情况, 增强与学生的沟通, 然后仔细观察学生的进步, 对学生的进?#25945;?#20986;表扬。这样才能够让学生认识到自己的付出是?#35874;?#25253;的, 增强学生学习语文的积极性, 提升学生的语文素养。

  例如, 在学习人教版初中语文八年级下册第六单元的时候, 学生可以通过学习掌握许多阅读文言文的技巧, 这些技巧在平时的测验中很难体现出来。这就需要教师对日常学习中有进步的学生给予赏识, 让学生感觉到自己的努力是有用的, 进而提升其语文自主学习能力。

  (二) 赏识学生的人格、思想

  语文不仅仅是一门语言学科, 在语文学习中, 学生会学习到很多?#26085;?#30340;思想。而初中阶段正是学生的人格、思想逐渐完善的时期, 在这样的情况下, 学生通过语文学习就很有可能改变对世界的?#29616;? 进而影响自己的思想、人格。因此, 教师应该充分利用赏识教育, 除了赏识学生的人格思想以外, 还要及时纠正学生的错误想法, 这样就能够更好地引导学生树立正确的人格和思想。

  例如, 在学习人教版初中语文九年级上册第六单元《智取生辰纲》的时候, 通过学习学生会对《水浒传》有一定的了解, ?#34892;?#36259;的同学还会阅读相关内容。但要注意的是, 尽管《水浒传》在我国文学史上有着很高的地位, 可是这本书的本质还是一本通?#20180;?#35828;, 这就避免不了存在一些错误的观点, 这样就很容易让学生产生错误的想法, 所以教师应该充分利用赏识教育, 帮助学生避开错误的观点和想法, 引导他们树立正确的人生观和价值观。

  (三) 赏识学生的观点

  在初中语文学习阶段, 学生难免会对教师所教的内容提出自己的看法, 在传统教育模式下, 学生的观点如果错误, 教师就会很轻易地否决, 这对学生的综合发展十分不利。?#26434;?#23398;生不同的观点, 教师应该先充分利用赏识教育的方法, 对学生提出不同观点这件事表示肯定, 然后再进一步分析学生的观点是否正确, 给学生足够的重视。这样学生就能够直接参与到课堂中来, 提升学生对学习语文的自信心。

  综上所述, 赏识教育在初中语文教学中有着十分重要的作用, 教师通过正确合理地利用赏识教育, 可以很好地提升学生学习语文的积极性, 使学生在学习语文的时候不断提升个人的思想境界, 对自己的人格进行完善。在这样的基础上, 学生才能够更好地学习初中语文, 教师也能够利用赏识教育提升自己的教学质量, 改变自己在教学中的不足, 与学生共同进步。

  参考文献

  [1]王娇娇.赏识教育在语文教学中的应用[J].中小学教学研究, 2017 (9) .
  [2]林叶珍.参与式赏识教育在中学语文教学中的应用[J].现代语文 (教学研究版) , 2013 (6) .

    论文来源参考:张爱玉.赏识教育在初中语文教学中的应用[J].学周刊,2019(19):106.
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